In dit boek wordt het nieuwe RST- en IST-onderzoek van de Inspectie Basisonderwijs besproken. Aan de orde komen onder meer de grote discrepantie in uitgebreidheid tussen beide onderzoeken, het in de RST-rapporten niet terugkoppelen naar eerder verricht onderzoek, de bespreking van de 12 kwaliteitskenmerken, de problemen rond de operationalisatie van vele van de tientallen indicatoren en de verschillen in kwaliteit en uitgebreidheid van de rapporten.