InleidingHoofdstuk 1De historische praxis: hoe historici representaties van het verleden construeren1.1 Hoe historici geschiedenis schrijven1.1.1 Historici stellen vragen1.1.2 Literatuurstudie, bronnenselectie en –analyse1.1.3 Historische beeldvorming1.2 De veranderende historiografie over de Eerste Wereldoorlog1.3 Tot slotHoofdstuk 2De uitbraak van de Eerste Wereldoorlog: hoe historici discussieerden over zijn oorzaken2.1 De schuldvraag (jaren 1920)2.2 Naar een partiële historiografische consensus (1930-1960)2.3 De ‘Fischer-controverse’ (1961)2.4 De huidige generatie historici: Christopher Clark, Max Hastings en Margaret MacMillan2.5 Tot slotDidactische verwerkingHistoriografie over de oorzaken van de ‘Groote Oorlog’Hoofdstuk 3Het moreel in oorlogstijd: historisch onderzoek naar het gedrag en gemoed van soldaten3.1 Het gemoed en het gedrag van soldaten als graadmeter3.2 Top-down-benaderingen van het moreel van de soldaten: het perspectief van de autoriteiten3.3 From below-benaderingen: het standpunt van de gewone soldaat3.4 Tot slotDidactische verwerkingInstemming of dwang? Het moreel van de Belgische soldatenHoofdstuk 4Oorlogsenthousiasme: hoe historisch onderzoek een wijdverspreide mythe heeft ontmaskerd4.1 Het beeld in de collectieve herinnering: oorlogsenthousiasme4.2 Jean-Jacques Becker (1977): de Franse publieke opinie in augustus 19144.3 In de voetsporen van Becker: recente studies in Duitsland en Groot-Brittannië4.4 Tot slotDidactische verwerkingDe gemoedstoestand bij de bevolking aan de vooravond van de Groote Oorlog: oorlogsenthousiasme?Hoofdstuk 5Het slagveld: historische debatten over krijgsverrichtingen in de Eerste Wereldoorlog5.1 Van heroïek naar kritiek (1914-1980)5.2 Een internationaal debat: de leercurve (1980 – heden)5.3 De Belgische militaire geschiedschrijving5.4 Detailstudies over militaire campagnes5.5 Tot slotDidactische verwerkingMilitaire operaties tijdens de Eerste Wereldoorlog: een vergelijking van twee acties, 1915 & 1917Hoofdstuk 6Burgers in oorlogstijd: hoe historici het dagelijks leven van burgers in al zijn facetten in kaart hebben gebracht6.1 Internationale debatten over het dagelijks leven van burgers (jaren 1970 – heden)6.2 De Belgische inhaalbeweging6.3 Het dagelijks leven in België: twee casussen6.4 Tot slotDidactische verwerkingBurgers in de oorlog: de (naderende) oorlog in de eigen gemeente, augustus-september 1914Burgers in de oorlog: verplichte tewerkstellingBurgers in de oorlog: voeding en gezondheid Hoofdstuk 7Oorlogspropaganda: historische studies van haar totstandkoming en effecten7.1 Naoorlogse debatten: het begrip propaganda en het eerste historisch onderzoek7.2 Nieuwe benaderingen van propaganda7.3 Casus: Duitse Kriegspädagogiek in het onderwijs7.4 Tot slot 95Didactische verwerkingPropaganda in oorlogPropaganda in oorlog: Leuven 1914The Battle of the SommeHoofdstuk 8Historisch denken in het geschiedenisonderwijs8.1 Zin en definitie van historisch denken8.2 Een operationalisering van historisch denken naar het secundair onderwijs in geschiedenis8.3 Tot slot BibliografieToegankelijke inleiding in de historische praktijk voor het secundair geschiedenisonderwijsToegankelijke inleiding in de historische praktijk voor het secundair geschiedenisonderwijsWas het dodelijke schot dat Gavrilo Princip op 28 juni 1914 afvuurde de rechtstreekse aanleiding voor het losbarsten van de Eerste Wereldoorlog? Moeten we de dieperliggende oorzaken voor de Groote Oorlog eerder in de militair-politieke dan wel in de economische sfeer zoeken? En wat met de rol van het toeval in dit alles? Deze en andere historische vragen werden doorheen de afgelopen eeuw uiteenlopend beantwoord. Die verschillende, zelfs rivaliserende representaties van voorbije fenomenen, hebben alles te maken met hoe historici geschiedenis schrijven. Via voorbeelden uit de historiografie over de Eerste Wereldoorlog biedt dit tweede volume in de reeks Historisch denken een toegankelijke inleiding in de historische praktijk. Per hoofdstuk krijgt de lezer verschillende didactische scenario's, toepasbaar in het secundair geschiedenisonderwijs. Tot slot gaat dit boek in op hoe het historisch métier een zinvolle en haalbare vertaling kan krijgen naar het vak geschiedenis.Was het dodelijke schot dat Gavrilo Princip op 28 juni 1914 afvuurde de rechtstreekse aanleiding voor het losbarsten van de Eerste Wereldoorlog? Moeten we de dieperliggende oorzaken voor de Groote Oorlog eerder in de militair-politieke dan wel in de economische sfeer zoeken? En wat met de rol van het toeval in dit alles? Deze en andere historische vragen werden doorheen de afgelopen eeuw uiteenlopend beantwoord. Die verschillende, zelfs rivaliserende representaties van voorbije fenomenen, hebben alles te maken met hoe historici geschiedenis schrijven. Via voorbeelden uit de historiografie over de Eerste Wereldoorlog biedt dit tweede volume in de reeks Historisch denken een toegankelijke inleiding in de historische praktijk. Per hoofdstuk krijgt de lezer verschillende didactische scenario’s, toepasbaar in het secundair geschiedenisonderwijs. Tot slot gaat dit boek in op hoe het historisch métier een zinvolle en haalbare vertaling kan krijgen naar het vak geschiedenis.