‘Vergelijk leerlingen met een auto. Om die auto in beweging te krijgen moet je die niet gaan voortduwen, maar de motor aanzetten.'
Deze aanbeveling geldt voor iedereen die een kind wil begeleiden bij het leren en studeren. Het resultaat van al hun activiteiten zal minimaal zijn als het kind niet meewerkt; dan zijn ze bezig een auto voort te duwen.
Van een effectieve studiebegeleiding zal pas sprake zijn als de huiswerkbegeleider wel die medewerking van het kind krijgt. Het doel van hun inspanningen is, dat het kind leert om zich met al zijn capaciteiten in te zetten om op den duur, zonder hulp, goede leersprestaties op school te bereiken. En dan hebben ouders, grootouders of de begeleiders ‘de motor aangezet’.

In dit boek gaat de auteur in op de mogelijke begeleidingsvormen, de ondersteuning door de huiswerkbegeleider, de psyche van het kind en hoe je die kunt activeren en tot slot de vaardigheden die nodig zijn bij het leren en studeren. Het is geen boek dat van bovenaf oplegt hoe ouders, grootouders of begeleiders moeten handelen, maar gaat vooral uit van de beleving van het kind zelf, hoe het kind zijn slechte schoolprestaties zelf ervaart en hoe je daar op in kunt spelen. Het is een leerproces dat zijn tijd nodig heeft om van slechte leer- en studiegewoontes te komen tot goede leer- en studieprestaties. Is dat laatste eenmaal bereikt dan komen die goede cijfers vanzelf.

Thomas Harm heeft al ruim 40 jaar ervaring met de leer- en studiebegeleiding van scholieren in zijn huiswerkinstituut te Nijmegen.