De interesse voor het aanbieden van middelbare schoolvakken in een vreemde taal (CLIL of Content-and- Language Integrated Learning) is de laatste jaren sterk gegroeid. In 2014 zullen alle middelbare scholen van de Vlaamse Gemeenschap CLIL-programma's kunnen aanbieden aan hun leerlingen voor maximum 20% van de zaakvakken, een percentage dat na positieve evaluatie na 2 jaar verhoogd kan worden.Dit boekje wil een leidraad zijn voor scholen en leerkrachten die met CLIL willen starten. In een eerste deel wordt verduidelijkt wat CLIL wel en niet is en aan welke voorwaarden goed CLIL-onderwijs moet voldoen. Daarbij staat niet alleen de specifi eke onderwijsaanpak eigen aan dit soort onderwijs centraal. Er wordt ook ruim aandacht besteed aan de taal- en zaakvakkennis en -vaardigheden waarover CLIL-leerkrachten moeten beschikken. Ook de kwaliteitseisen waaraan CLIL-scholen moeten voldoen, worden belicht. Alle aangereikte principes worden geïllustreerd en verder verduidelijkt aan de hand van voorbeeldmateriaal en concrete cases.Het boekje is een must voor elke lerarenopleider, leraar, student-leraar en pedagogische begeleider, of ze nu een taal of een niet-taalvak geven of begeleiden. Als e-book biedt het boekje toegang tot bijkomende online informatie, verwerkingsopdrachten met feedback en concreet lesmateriaal.Inclusief e-bookOVER DE AUTEURSLIES STROBBE begeleidde en evalueerde als wetenschappelijke medewerker aan de KU Leuven het CLIL-proeftuinenproject dat in 9 Vlaamse middelbare scholen liep van 2008-2010. Daarna ontwikkelde ze een online leertool voor CLILleraren.LIES SERCU is professor in de Taaldidactiek en Taalverwerving aan de KU Leuven. Haar interesses betreffen de verwerving van vreemde talen via CLIL-onderwijs, de interculturele vorming van leerlingen en de verwerving van digitale geletterdheid door leerlingen.JOHAN STROBBE is docent Engels aan de KULAK en lerarenopleider aan de KU Leuven, Specifieke Lerarenopleiding Talen en copromotor van het project 'CLIL in de Specifieke Lerarenopleiding'.