Iedere docent in het voortgezet onderwijs kent het verschijnsel: leerlingen die zich alleen met veel moeite tot de orde laten roepen. Het zijn leerlingen die opvallen door hun gedrag en werkattitude, zonder dat direct duidelijk is waardoor dit ontstaat. Valt dit gedrag nog onder normaal, zij het enigszins extreem pubergedrag? Of is er meer aan de hand? Vaak gaan de vragen over het lastige gedrag gepaard met zorgen over de thuissituatie. Interne maatregelen en ondersteuning vanuit de school zijn niet afdoende en de school concludeert dat er meer nodig is. Op dat moment komt voor ongeveer 3300 leerlingen per jaar plaatsing in een reboundvoorziening in zicht.

Corian Messing en Daan Wienke beschrijven in Reboundprogramma's in het voortgezet onderwijs de gang van de leerling door het reboundprogramma, te beginnen bij de toeleiding en aanmelding en eindigend bij de afronding, het vertrek uit de rebound en het borgen van bereikte resultaten. De programmaonderdelen en voornaamste partners tijdens de rebound komen eveneens aan de orde. Daarnaast beschrijven de auteurs de laatste stand van zaken over rebound en geven zij werkbaar gebleken tips, gebaseerd op vijf jaar ervaring in het landelijke ondersteuningsprogramma voor reboundvoorzieningen van het Nederlands Jeugdinstituut. Deze uitgave is primair bedoeld voor rebounddocenten, onderwijsassistenten en reboundcoördinatoren, voor jeugdzorgmedewerkers en coördinatoren van samenwerkingsverbanden, maar is ook geschikt voor geïnteresseerden die meer over rebound willen weten.