1 Inleiding: Stelselherziening Geweldsaanwending Politie; 2 Literatuurverkenningen; 3 Onderzoeksmethoden en -materiaal; Deel I Invoering van het nieuwe proces; 4 Projectorganisatie en projectimplementatie; 5 Administratieve belasting en doorlooptijden; Deel II Verantwoorden van geweldsaanwending; 6 Het melden van geweldsaanwending door politieambtenaren; 7 Registratie van geweldsaanwendingen door de hulpofficier van justitie; 8 Advisering door sectorhoofden; 9 Advisering door commissies geweldsaanwending; 10 Beoordeling door de politiechef; 11 Strafrechtelijk onderzoek naar geweldsaanwending en samenloop met het interne beoordelingsproces; 12 Melden van geweld: melden onder leiding van een meerdere; 13 Melden van geweld: (extern) buitengewoon opsporingsambtenaar (boa); 14 Melden van geweld: studenten; 15 Melden vuurwapengebruik; 16 Verantwoording op landelijk niveau: publicatie van cijfers over geweldsaanwendingen 179z 17 Verantwoorden: de belangrijkste constateringen; Deel III Leren van geweldsaanwending; 18 De hOvJ en de professionele dialoog; 19 Leerpunten en leeractiviteiten geadviseerd door het sectorhoofd; 20 Leerpunten en leeractiviteiten geadviseerd door de commissie geweldsaanwending; 21 Leerpunten en leeractiviteiten geïnitieerd door de politiechef; 22 De rol van de teamchef: personeelszorg, doorlopend leren en het initiëren van de leercirkel; 23 De rol van OBT en IBT; 24 De rol van de Politieacademie; 25 Over leercirkels op organisatieniveau; 26 Leren: de belangrijkste constateringen; Conclusies en aanbevelingen; Referenties; Lijst met afkortingen; Over de auteurs; BijlagenDit boek is van belang voor eenieder die betrokken is bij of geïnteresseerd is in geweldsuitoefening door de politie.Het proces van het melden, registreren, beoordelen en leren van geweldsaanwendingen door opsporingsambtenaren is herzien. Verantwoorden en leren zijn daarbij, naast goed werkgeverschap, sleutelbegrippen. Dit boek is het resultaat van een procesevaluatie van dit nieuwe interne politieproces. Het laat zien hoe de politie geweldgebruik beheerst en reguleert. De omslag van straffen naar gedragsverandering om meer professioneel gedrag te bevorderen wordt door politiemedewerkers nog niet zo beleefd. In de praktijk ligt het accent meer op verantwoorden dan op leren en meer op individuele politieambtenaren dan op de politieorganisatie. Aanspreken op professionaliteit wordt ingewikkeld gevonden binnen de politieorganisatie. Bij politiemedewerkers zelf ligt het oordeel niet-professioneel gevoelig en wordt het niet als stimulans tot leren ervaren. Van collectief leren op team-, districts-, eenheids- en korps niveau is nog maar beperkt sprake. Politieleiders dragen onvoldoende uit dat (leren van) geweldsaanwending een strategisch belang rijk thema is en het nieuwe proces is nog onvoldoende gefaciliteerd en geborgd.