Voorwoord 71 Wie moet er passen? 91.1 Birgit 111.2 Tijn 111.3 Itzchak 122 Passend onderwijs en de actualiteit van Korczak 153 Het kind: een mens zoals jij 233.1 Als ik weer klein ben 233.2 Geen object, maar subject 243.3 Een écht mens 273.4 Het recht van het kind te zijn wie het is 333.6 Rechten van het kind 434 De leraar als opvoeder 474.1 Wie niet van kinderen houdt, kan ze niet opvoeden 474.2 Kijken en luisteren 514.3 De leraar als rolmodel 544.4 De leraar: een gids die beleefd jouw vragen beantwoordt 574.5 De leraar: psycholoog en verpleegkundige 614.6 De leraar: advocaat en pleitbezorger 634.7 En de didacticus dan? 675 Waarom laten ze ons wachten? 715.1 Leren voor later 715.2 De school als gemeenschap 775.3 Participatie, niet voor spek en bonen 825.4 Verantwoordelijkheid en zelfdiscipline 845.5 Kinderen: leerlingen of medewerkers? 856 Passend onderwijs 876.1 Wie moet er passen? 876.2 Korczak in de school van nu 886.3 Hoe doe je dat? 906.4 Gelukkig worden en gelukkig zijn 98Geraadpleegde literatuur 103Bijlagen1. Janusz Korczak, zijn leven en werk 1092. Rechten van het kind 1133. Meester, mag ik ook iets zeggen? 1174. Over de Janusz Korczak Stichting 121Nawoord 123Over de auteurs 125‘Ik wil het wel, natuurlijk, maar hoe moet dat nou in zo’n grote groep? Dat lukt toch niet binnen dit systeem?’Een hartenkreet van menig leraar die passend onderwijs wil geven. Leraren willen het beste voor ieder kind, maar hoe doe je dat en wat is het beste?Wat de verwezenlijking van ‘passend onderwijs’ misschien wel het meest in de weg staat, is het ontbreken van een goed beeld van waar we mee te maken hebben: de leerling en de leraar als levende mensen, als subjecten, met ieder zijn eigen intenties en ervaringen die niet zomaar te modelleren zijn met methoden en procedures. Het zijn de mensen die het doen, hoe zij denken en wat zij voor elkaar mogelijk maken.Arie en Edith de Bruin laten zich leiden door de ideeën van Janusz Korczak, grondlegger van de rechten van het kind. Zij laten de lezer op verrassende wijze kijken naar kinderen die soms niet in het systeem van ons regulier onderwijs passen, maar daar toch een plek verdienen om tot hun recht te kunnen komen. Met deze blik van Korczak kijken de schrijvers naar de verlegenheid die ‘passend onderwijs’ in ons land nog steeds kent en laten zien dat dat niet hoeft. Het kan anders door anders te kijken en te luisteren naar je leerlingen.Met de vele, mooie voorbeelden uit de dagelijkse onderwijspraktijk houden de auteurs op een innemende wijze de lezer een spiegel voor met de vraag om anders te kijken en te luisteren. Dit met een grote kans dat je een ander kind ziet.