De schrijfprestaties van leerlingen in het primair onderwijs blijken onder de maat te zijn. In de praktijk van de basisschool komt een procesgerichte aanpak van het schrijfonderwijs niet goed van de grond. Internationaal onderzoek wijst op het belang van frequent oefenen in schrijven, gecombineerd met een variatie aan didactische maatregelen.
Het computerprogramma TiO-schrijven beweert het antwoord te hebben gevonden op de gesignaleerde problemen. De schrijvende leerling kan in het computerprogramma hulp inschakelen in alle fasen van het schrijfproces. Ook stimuleert het programma om voldoende tijd en aandacht te besteden aan het verbeteren en verzorgen van de tekst.
In dit onderzoek is nagegaan of het inzetten van TiO-schrijven inderdaad effect heeft op de kwaliteit van schrijfproducten. Geconcludeerd kan worden dat leerlingen profiteren van frequente oefening op de computer, gecombineerd met een reeks aan didactisch ondersteunende activiteiten.
Toekomstig schrijfonderzoek moet zich richten op de scholing van de leraar als ondersteuner in de communicatieve schrijfsituatie, gecombineerd met de inzet van de computer als een krachtig middel om te schrijven.