De laatste jaren wordt er steeds meer onderzoek gedaan naar emotionele en gedragsproblemen bij kinderen en jongeren met een licht verstandelijke handicap en daaruit blijkt dat deze bij hen vaker voorkomen dan bij normaal begaafde kinderen. Terwijl in onderzoek voorheen de nadruk voornamelijk lag op de cognitieve beperkingen bij deze doelgroep worden tegenwoordig ook sociale competentie en de mate waarin iemand zich kan aanpassen aan de omgeving gezien als belangrijke aspecten van het niveau van functioneren. Veel van de problemen van kinderen en jongeren met een licht verstandelijke handicap lijken voort te komen uit een inadequate wijze van sociale informatieverwerking.

In dit boek geven de auteurs een kritische beschrijving van de methoden waarmee sociale informatieverwerking bij kinderen met een licht verstandelijke handicap in kaart gebracht worden. In veel gevallen maken onderzoekers gebruik van situaties waarin ze een hypothetische probleemsituatie aan het kind voorleggen. Geven instrumenten met hypothetische situaties een betrouwbaar beeld van het ‘echte’ gedrag van kinderen met een licht verstandelijke handicap? Oftewel: doen kinderen wat ze zeggen?