

Een stille leerling in de klas de leraar als betekenisvolle andere bij kindermishandeling
Paperback192 pagina’sNederlands
Als leraar kun je een enorm positieve invloed hebben op de ontwikkeling van mishandelde of verwaarloosde leerlingen. Uit onderzoek onder oudere leerlingen op de basisschool en leerlingen van het voortgezet onderwijs, blijkt dat een kwart van hen aangaf met mishandeling te maken hebben gehad. In dit boek wordt op praktische manier beschreven, hoe je als leraar - naast de ouders - een zeer 'betekenisvolle andere' in het leven van een kind kunt zijn. Het verhaal wordt opgetekend uit de mond van Paul, die zegt: 'ik heb veel gehad aan enkele leraren, omdat ze me zagen, me het gevoel gaven dat ik iemand was en ze me waardeerden'. Voor een kind kan deze aanwezigheid en aandacht een groot verschil maken.Wat je als leraar kunt doen voor een mishandeld kind in je klas
Recensies
Wij en andere hulpverleners kunnen een bijdrage leveren aan het vergroten van de kansen voor getraumatiseerde kinderen. Maar het meeste herstel vindt plaats in de relatie met opvoeders en leerkrachten.
Drs. Leony Coppens, Klinisch psycholoog en trauma specialist — Unknown — 11 juni 2017
Dit vlot geschreven boek vol met praktische suggesties, verdient een plaats in de standaarduitrusting van studenten, begeleiders en docenten omdat het niet alleen kennis vergroot maar vooral ook appelleert aan het individuele pedagogische vakmanschap van de lezer. Dit boek zou door elke begeleider gelezen moeten worden!
Marianne Bookelmann, bestuurslid LBBO — Unknown — 29 september 2017
Peter Mol geeft in dit boek een heel goede basis en veel praktische voorbeelden om je als leraar beter te verbinden met stille leerlingen. Laat dit boek daarom een aansporing zijn om die betekenisvolle andere te zijn. Het voorkomt dat je later zegt: "Ik zag het maar ik kon er niets mee". De leerling zal je dankbaar zijn.
Ingrid van Essen — Unknown — 29 september 2017
De beschouwingen en suggesties die Mol geeft, zijn wetenschappelijk onderbouwd, maar niet volgens het SMART-principe geformuleerd. Het bepalen hoe het met een kind gaat, vraagt vakmanschap en omvat veel meer dan aanbieden van leerstof. Plannen en volgsystemen zijn daartoe hulpmiddelen maar doel is het welzijn van de leerling. Het referentiekader van de auteur behelst de contextuele benadering en de geesteswetenschappelijke pedagogiek die o.a. zijn invloed heeft in Stevens, Mijland, Nagy, Thijssen, Lighthart en Korczak.
Unknown — Unknown — 29 september 2017
In het kort
ISBN-13
9789401446570
Uitgever
Verschenen
20 oktober 2017
Imprint
Bibliografisch
ISBN-139789401446570
Editie1
TaalNederlands dut
Pagina’s192
GeïllustreerdNee
Uitgave
UitgeverLannoo N.V., Uitgeverij
ImprintLannoo Campus
CB-relatie-id8292692
Verschenen20 oktober 2017
StatusInactief 08
BeschikbaarheidContact leverancier 99
Adviesprijs (incl. btw)€ 26,99
Vorm & inhoud
ProductvormPaperback BC
SamenstellingLos product
Classificatie
NUR (hoofd)Onderwijs algemeen 840
NUR (alle)840 Onderwijs algemeen
Medewerkers
Auteur A01Peter Mol
Herkomst
MeldingBevestigd bij publicatie 03
Bijgewerkt6 augustus 2026
Lijkt op dit boek
CB-relatie 8292692 · Bijgewerkt 6 augustus 2026









