Dit boek is geschreven om te voldoen aan de vooral in het voortgezet onderwijs geuite behoefte aan een overzicht van zoveel mogelijk didactische werkvormen, waarbij deze duidelijk omschreven zijn en waarin richtlijnen en voorwaarden zijn opgenomen voor praktisch en doelmatig gebruik. Ruim 150 werkvormen zijn beschreven en van elke werkvorm is aangegeven voor welke fase(n) van het onderwijsleerproces deze geschikt is. In dat overzicht is tevens vermeld of een werkvorm al dan niet rekening houdt met de aspecten van twee belangrijke verschillen tussen leerlingen, het leertype en de leerstijl.