Themanummer: in de spits – onbekend onbemind – publieke stemmen99 Feestnummer
Toon Van Houdt

In de spits100 Bioarcheologie, migratie en antieke literatuur
Zal de oudheidkunde opnieuw beginnen?
Jona Lendering

106 Laboratorium Homerus: hart van de studie, ziel van de humaniora
Ronald Blankenborg

114 Archeologie van de antieke wereld als een verbindende discipline
Eric M. Moormann

119 Klassiek vertalen
Vincent Hunink

125 De wereld staat in brand – wat met de oudheid?
Oudheidreceptiestudies in de 21ste eeuw
Maarten De Pourcq

133 Het licht gaat niet uit
Klassiek Latijn in de eenentwintigste eeuw
Piet Gerbrandy

137 Het verloren millennium
Wim Verbaal

Onbekend onbemind143 Hoe merk je dat je morele vooruitgang boekt?
Een kennismaking met een boeiend ethisch geschrift van Plutarchus van Chaeronea
Geert Roskam

148 De strijd tussen kikkers en muizen: epic!
Bart Bernaert

154 De brief van Cornelia aan Gaius Gracchus
Een uniek document
Michiel Verweij

161 Een vergeten dialoog van Lucianus
Koen Vandendriessche

167 Isti mirant stella
Een vurig pleidooi voor een nieuwe tekst in de lessen Latijn
Bert Gevaert

Publieke stemmen
174 Naar een nieuw, verruimd gymnasium
vDavid Rijser

179 Wat kunnen jongeren vandaag in hemelsnaam nog leren van Homeros of Tacitus?
Dirk Van Damme

183 De jezuïet is gemetamorfoseerd tot gameontwikkelaar
Patrick De Rynck

186 Website-materiaal

189 Over de auteurs van de artikels

191 Inhoud van jaargang 50

Kleio bestaat vijftig jaar. Die gelegenheid willen we aangrijpen om onze lezers als themanummer een state of the art aan te bieden met de rubriek 'in de spits'. Hiermee willen we op bondige wijze belangrijke recente tendensen in het brede domein van de klassieke studies voorstellen: wat zijn de meest in het oog springende ontwikkelingen die zich de laatste vijf à tien jaar in diverse specifieke onderzoeksgebieden hebben voorgedaan?

Als tweede onderdeel voorzien we een rubriek 'onbekend, onbemind'. Al geruime tijd worden er in de schoolvakken Latijn en Grieks teksten gelezen die niet tot de typische schoolcanon behoren. Toch is er nog veel dat onbekend en dus onbemind blijft. Het kan gaan om een klassieke dan wel postklassieke tekst, een literaire dan wel een docu-mentaire tekst die docenten en vooral ook hun leerlingen kan aanspreken. De auteur presenteert, vertaalt en situeert de tekst (literair-)historisch en geeft aan waarom hij/zij de tekst van zijn/haar keuze aan docenten en leerlingen wil aanbevelen.

Een derde luik vormt de rubriek 'publieke stemmen'. Hoe kijken prominente deelne-mers aan het cultureel-maatschappelijk debat vandaag tegen de klassieken – als discipline en als schoolvak – aan? Waarin kunnen volgens hen in deze vroege eenentwintigste eeuw nog de zin en waarde van een 'klassieke' of 'gymnasiale' opvoeding zijn gelegen? Op welke manier zou het oudetalenonderwijs zich moeten transformeren om vandaag nog relevant te zijn – in de maatschappij, op school? Of moeten we ons als classici neerleggen bij het feit dat Latijn en Grieks traag maar zeker tot een academisch specialisme voor de happy few, tot een nieuw Sanskriet verschrompelen?

Door de overvloed aan bijdragen komt er volgend jaar overigens een vervolgdubbel-nummer, met nog eens bijdragen van vijftien auteurs die we hier niet konden plaatsen. Ons feest is dus nog niet ten eind.

Toon Van Houdt