Ouders, scholen, gemeenten, jeugdhulp, werkgevers(sport)verenigingen en kerken, wie maakt zich nu nietdruk over het opvoeden van kinderen in deze tijd? Eenveel gehoorde oproep is om vooral samen te werkenaan een pedagogische basis. Maar wat als het welheel erg druk wordt in die pedagogische basis of alsiedereen daarin met andere dingen bezig is?Ook de oproep om meer preventie zodat kinderenzich meer gaan welbevinden is regelmatig te horenin de media als oplossing voor het oplopendejeugdhulpgebruik. Bovendien vragen de landelijkeoverheid en gemeenten van ons: doe iets voor onzejeugd en ze starten campagnes op als ‘Praat over jedepressieve gevoelens’ of ‘Mamaliefde’. Maar al dieinzet lijkt niet te leiden tot meer kinderen en jongerendie zich goed voelen. Daarom is het hoog tijd vooreen ander perspectief. In dit boek verkent Bert Wienende pedagogische basis en ziet hij die vooral als demate waarin pedagogische relaties op elkaar zijnafgestemd. Het boek is een vervolg op zijn eerder boek‘Van individueel naar inclusief onderwijs’ dat in 2024bekroond is tot Onderwijsboek van het jaar.Nu gaat zijn analyse een stap verder. Wat kan errondom de school? Hoe bouwen we aan contextenwaarin kinderen samen antwoord leren te geven opde vraagstukken van de toekomst? Dit boek geeft zorichting aan alle organisaties die verandering willen inhet sociaal domein. Onder het strikte motto: ’Laad/t depedagogische basis met rust!’Bert Wienen heeft gewerkt in de jeugdhulp en hetonderwijs. Hij heeft een brede achtergrond alspsycholoog, onderwijswetenschapper en bedrijfskundigeen is gepromoveerd in de ontwikkelingspsychologie.Hij is wetenschapper en adviseur voorscholen, gemeenten en andere overheden. Hij ismedeoprichter van het Instituut voor InclusiefOnderwijs en de site pedagogischperspectief.nl