Voorwoord van de auteur 9Voorwoord bij de vertaling 13Inleiding en leeswijzer bij de vertaling 15Hoe dit boek te lezen? 16SGG-schema en toelichting 16Het SGG-schema zelf gebruiken 191 Wat is ADHD? 21Welke problemen met executieve functies hangen samen met desymptomen van ADHD? 242 Feiten over ADHD 28Situationele factoren die de ernst van ADHD-symptomen beïnvloeden 303 Oorzaken van ADHD 32Genetica 32Neurologie 354 Zeven uitgangspunten in de aanpak van het executief functionerenbij ADHD 415 Tien richtlijnen in de aanpak van ADHD 526 Met een goede probleemanalyse beginnen 59Hoe te scoren 597 31 algemene aanbevelingen voor klassenmanagement 638 De beloning voor gewenst gedrag verhogen 719 Goed-gedrag-kaarten en gedragscontracten 76De goed-gedrag-kaart maken 77Voorbeelden van beloningen/privileges primair onderwijs 89Voorbeelden van beloningen/privileges voortgezet onderwijs 93Gedragscontract 9510 Informatie en tijd ‘externaliseren’ 96Zorg dat regels duidelijk en concreet zichtbaar zijn 97Maak tijd concreet 10011 De bewustwording vergroten 10112 Overgangsmomenten plannen 10613 Negatieve consequenties en straffen 10914 Tips (specifiek) voor jongeren 11215 Medicatie voor ADHD 119Stimulantia en non-stimulantia 119Soorten stimulantia en werking 120Bijwerkingen van stimulantia 124Atomoxetine, een non-stimulantium 126Bijwerkingen van atomoxetine 127Bloeddrukverlagende medicatie 128Referenties en wetenschappelijke onderbouwing 130Nederlandse en Vlaamse websites 134Dankwoord van de auteur 135Over de auteur 136Over vertaler Tirtsa Ehrlich 138Omgaan met ADHD op school is samengesteld om kinderen en jongeren met ADHD te ondersteunen bij problemen op school. Het biedt niet alleen inzicht in wat de meeste effectieve strategieën zijn om hen te ondersteunen, maar ook waarom kinderen en jongeren met ADHD bepaalde problemen ervaren. Zodat een leerkracht met meer inzicht en begrip de beste methoden kan inzetten. De in deze gids beschreven evidence based methoden helpen leerkrachten en hulpverleners om kinderen en jongeren met ADHD te begeleiden naar een succesvolle schoolloopbaan.Wat te verwachten van Omgaan met ADHD op school ?• Strategieën voor de aanpak van ADHD in de klas• Beloningssystemen voor wenselijk gedrag, met downloads voorregistratie en goed-gedrag-kaarten• Evidence based methoden bij de aanpak van ongewenst gedrag• Uitleg over (de werking van) medicatie• Tips specifiek gericht op jongerenDr. Russel Barkley is klinisch wetenschapper, leerkracht en psychiater en een internationaal gerenommeerd deskundige op het gebied van ADHD. Hij heeft ruim veertig jaar werkervaring met kinderen met ADHD."Barkley behandelt allerlei zaken waar deze kinderen en jongeren op school tegenaan lopen. [Vertaalster] Tirtsa Ehrlich ziet de lange rij van mogelijke, proactieve positieve interventies die Barkley beschrijft als ‘een lopend buffet’: als vakman of -vrouw voor de klas kies je wat bij deze leerling, bij jouw klas en bij jou als leerkracht past. […] een interessant boek, goed leesbaar, boordevol handige tips. Oók voor mensen die hun aandacht niet zo lang bij één onderwerp kunnen houden"Anton Horeweg, leerkracht, gedragsspecialist (master SEN) en auteur van onder andere Gedragsproblemen in de klas.Omgaan met ADHD op school is samengesteld om kinderen en jongeren met ADHD te ondersteunen bij problemen op school. Het biedt niet alleen inzicht in wat de meeste effectieve strategieën zijn om hen te ondersteunen, maar ook waarom kinderen en jongeren met ADHD bepaalde problemen ervaren. Zodat een leerkracht met meer inzicht en begrip de beste methoden kan inzetten. De in deze gids beschreven evidence based methoden helpen leerkrachten en hulpverleners om kinderen en jongeren met ADHD te begeleiden naar een succesvolle schoolloopbaan.Wat te verwachten van Omgaan met ADHD op school?Strategieën voor de aanpak van ADHD in de klasBeloningssystemen voor wenselijk gedrag, met downloads voor registratie en goed-gedrag-kaartenEvidence based methoden bij de aanpak van ongewenst gedragUitleg over (de werking van) medicatieTips specifiek gericht op jongeren