VoorwoordInleiding1 PlaatsbepalingVroeger en nuOpvoedingsondersteuning als basisaanbodLokale regie vanuit een landelijk kaderDe functie pedagogische hulpDefinitie pedagogisch adviserenDoelstellingDoelgroepSelecteren op risico?Behoefte aan pedagogische adviseringGesignaleerde problematiekProblemen van allochtone gezinnenIndicatiestellingBeleving van oudersContra-indicatiesToeleidingPositie pedagogische advisering2 Theoretisch kader voor pedagogisch adviserenOpvoedenWat opvoeden isCondities voor opgroeienManieren van opvoedenOpvoeden zonder geweldProblemen met opvoedenOntwikkelingsproblemenPsychosociale problemenOuderschap en opvoedingHoe problemen ontstaanBedreigingen en kansenEvenwicht draagkracht-draaglastOntwikkelingsopgavenOpvoedingsopgavenOpvoeden als leerprocesDiversiteit in opvoeden3 Methodiek van pedagogisch adviserenUitgangspunten en werkwijzeKernbestanddelenPartnerschap met oudersMethodisch werkenFasering pedagogisch adviesgesprekErvaringen in de praktijkHulpmiddelen4 Vormen van pedagogische adviseringInloopcontactenOpvoedbureau of spreekuurgesprekkenTelefonische contactenOnline adviezenHuisbezoekenResultaten van pedagogische adviseringAfwegingen en keuzesAanverwante programma’s of werkwijzen5 De bagage van de beroepskrachtProfiel van de beroepskrachtHoudingsaspectenVaardigheden6 Uitvoering en randvoorwaardenWerkveld in bewegingPedagogische advisering in de jeugdgezondheidszorg (JGZ)Pedagogische advisering en Bureau JeugdzorgSteunpunt opvoeding of opvoedbureauPedagogische advisering binnen het welzijnswerkMEE-aanbodJeugd-GGZPedagogische advisering en het (school)maatschappelijk werkPedagogische advisering en kindercentraPedagogische advisering en onderwijsPedagogische advisering en huisartsenParticuliere praktijkenInvulling basisaanbodBekendheid aanbodToegankelijkheid en beschikbaarheidSociale kaartInfrastructuur en netwerkenMonitoring op de uitvoeringDeskundigheidsbevorderingConsultatiemogelijkhedenDossiervorming en privacyEvaluatieonderzoekKwaliteit van pedagogisch adviserenWat werkt?Ten slotteLiteratuurBijlagenBijlage 1 Opvoedingsvaardigheden van oudersBijlage 2 Aandachtspunten probleeminventarisatieBijlage 3 Checklist stappen pedagogisch adviesgesprekBijlage 4 Competentiechecklist pedagogisch adviseurBijlage 5 Kwaliteitstoets aanbod pedagogisch adviseren (PA)AfkortingenRegisterOver de auteurHet Nederlands JeugdinstituutMijn peuter komt steeds uit bed, hoe leer ik dat af?Mijn zoon treuzelt bij het opstaan, hoe pak ik dat aan?Is het raar dat mijn dochter nog steeds naar school gebracht wil worden?Kan een kind ook depressief zijn?Hoe bereid ik mijn kleuter voor op het overlijden van haar opa?Mijn zoon heeft geen vriendjes op school, hoe kan ik hem helpen?Dit zijn voorbeelden van alledaagse problemen waarmee ouders in de opvoeding te maken kunnen hebben. Meestal vinden ze daar zelf een oplossing voor, al dan niet met behulp van mensen in hun directe omgeving. Soms komen ouders niet verder en hebben zij behoefte aan deskundig advies over de opvoeding en ontwikkeling van hun kind(eren). Overal in Nederland zijn gemeenten en instellingen bezig om een Centrum voor Jeugd en Gezin op te richten waar ouders terecht kunnen voor individuele pedagogische hulp in verschillende vormen, van inloop voor eenvoudige vragen, advies op maat bij een opvoedspreekuur tot begeleiding thuis.Deze geheel geactualiseerde herdruk van Over opvoeden gesproken biedt een uitgebreide methodiekbeschrijving van kortdurende individuele begeleiding van ouders in een preventieve setting. Ook staat Geraldien Blokland stil bij nieuwe vormen van pedagogisch adviseren, zoals de snel groeiende online advisering en het succesvolle opvoedprogramma Triple P. Zij geeft haar visie op kwalitatief goede hulp aan ouders gestalte door praktische expertise uit het werkveld te bundelen en te combineren met inhoudelijke en methodische onderbouwing.Over opvoeden gesproken is bestemd voor (aanstaande) professionals die pedagogische advisering bieden in de jeugdgezondheidszorg, het jeugdwelzijnswerk, maatschappelijk werk en de jeugdzorg.Geraldien Blokland is pedagogiek en vele jaren werkzaam in de opvoedingsondersteuning, waarvan een groot deel bij het Nederlands Jeugdinstituut.