De pedagogische taak van het onderwijs zien de auteurs van dit boekniet als iets extra's, maar als een centrale taak: onderwijs kan alleen maar pedagogisch zijn. Zij geven aan dat het daarbij niet alleen gaat om aandacht besteden aan waarden en normen of om zorg hebben voor een goed pedagogisch klimaat, maar vooral om de vraag hoe primair onderwijs kan bijdragen aan de identiteitsontwikkeling van leerlingen. Aan alles wat kinderen nog hebben om nu en later goed te kunnen participeren in de samenleving. Recensie(s) Het centrale thema is dat pedagogische beroepskwaliteit van leraren niet een van de randvoorwaarden is voor goed onderwijs, maar juist het centrale vertrekpunt, de centrale taak van kwaliteitsrijk onderwijs. Diverse auteurs belichten een specifiek thema van de pedagogische kwaliteit, waarbij op praktische wijze wordt aangesloten bij wat in dit kader geformuleerd is door de beroepsgroep (SBL) van de leraren zelf. De diverse rollen van de leraar worden op systematische wijze geanalyseerd en gekoppeld aan de pedagogische opdracht. Zo is er aandacht voor de leerkracht als leerlingbegeleider, als groepsdynamicus, als didacticus en als lid van onderwijsteam en gemeenschap. De informatie is kernachtig, vlot leesbaar, duidelijk en biedt herkenbare handreikingen voor de beroepspraktijk van iedere leraar. Elk (deel)hoofdstuk is gebaseerd op een casus - interpretatie en theorie -, professioneel handelen en verwijst naar achtergrondliteratuur en/of websites met extra informatie. Er is een inleiding van een van de aanjagers in pedagogisch onderwijsland, hoogleraar Micha de Winter, er is informatie over de diverse auteurs, die zelf als opleider of onderzoeker nauw bij het primaire onderwijsveld betrokken zijn en de uitgave besluit met een handig register.